La educación como derecho humano significa que: el derecho a la educación está garantizado legalmente para todos sin discriminación alguna (excepto para la población indígena en Guatemala).

 

El ultimo vinculo con fecha 21 de julio en el grupo de mensajería ("Whatsapp") de la clase de pedagogía tiene como titulo:

La educación como derecho. Recuperado de (https://www.right-to-education.org/es/page/la-educaci-n-como-derecho).

Me tome la libertad, de agregar otras palabras entre paréntesis, que deberían publicarse en todo el país: La educación como derecho humano significa que:  el derecho a la educación está garantizado legalmente para todos sin discriminación alguna (excepto para la población indígena en Guatemala).

La economía de Guatemala, la mueve el chino de la tienda. No tenia ni idea de lo que estaba diciendo, esa publicación en mi red social. Lo supe semanas después. 

La persona que me explico me dijo que generalmente la población indígena masculina trabaja como tenderos de tienda en los cascos urbanos y/o la ciudad, a veces con su familia; y por los rasgos de su rostro, los ojos "achinados", a todos sin excepción les dicen "chinos". -Eso es racismo, le dije, un "racismo complaciente". -Ya esta muy impregnado en la sociedad, es difícil hacer un cambio, me respondió.

Las estadísticas no mienten: (al menos estas que investigue y consulte de diferentes fuentes): (Tomado de la Encuesta Nacional Agropecuaria.

https://www.ine.gob.gt/sistema/uploads/2021/01/22/20210122164213QDinUvuRa9GjopyXaTuNMXc3gd6Jq1Q1.pdf página: 77)

A continuación, se describen algunas de las características observadas en los productores agropecuario-forestales que son jefes de hogar, a nivel nacional. Específicamente, se tiene que, del total de productores agropecuarios y forestales (1₁007,000) que son jefes de hogar, se describen las siguientes características en porcentajes:

· El 72.2% vive en condiciones de pobreza general de esto el 31.3% en pobreza extrema.

· El 60% se autodenomino con pertenencia a algún pueblo indígena.

· El 7% de los productores jefes(as) de hogar son mujeres.

· El 54% se dedica solo a actividades agrícolas.

· El 31% se dedica simultáneamente a actividades agrícolas y pecuarias (agropecuarias).

· El 5.2% se dedica simultáneamente a actividades agropecuarias y forestales.

· El 63.2% sabe leer y escribir.

· El 41.2% no aprobó ningún grado escolar.

· El 49.7% aprobó el nivel primario.

· El 4.9% aprobó el nivel básico.

· El 3.0% aprobó el nivel diversificado

· El 0.6% aprobó el nivel universitario

 La pobreza general está en el pueblo indígena, cuyos jefes de hogar (un sector representativo) son mujeres que se dedican a actividades agrícolas, que no sabe leer ni escribir; y que en su mayoría no tiene un grado escolar.

Aquí es donde hay mucho trabajo por hacer. Definir una estrategia educativa para este sector de la población. Difícil pero no imposible. Y se tiene la osadía de llamarlo “Elemento exógeno[1]”.

72 de cada 100 Guatemaltecos, viven en pobreza. Se lee: "Estúpidamente ridículo". 

Generar políticas de cambio a mi nivel es imposible, pero generar una lluvia de ideas para hacerlas posibles a la menor oportunidad, eso si es factible.

Para empezar, le pregunte el nombre al tendero de la tienda, la que esta cerca de casa. Miguel, así se llama. Así le llamo, por su nombre. No le digo "chino", no quiero, ni puedo participar en ningún tipo de discriminación. (Esa paradoja de No tolerar lo intolerable). Papá, me enseño que lo mas valioso para un ser humano es: "su nombre". Los invito a la tienda que esta cerca de la casa a comprar sus útiles básicos, estoy seguro que Miguel, los atenderá cordialmente. 

Empecemos ha hacer un cambio. Llamemos al "chino de la tienda", por su nombre.

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[1] Definición de exogeneidad. Recuperado de https://es.wikipedia.org/wiki/Exogeneidad